一、原文

《六月二十七日望湖楼醉书》

苏轼

黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，

望湖楼下水如天。

二、注释

- 六月二十七日：农历日期，具体年份不详，但此诗为苏轼在杭州任通判期间所作。

- 望湖楼：位于杭州西湖边，是观赏湖景的胜地。

- 醉书：因酒后挥笔而写，带有即兴抒情的意味。

- 黑云翻墨未遮山：形容乌云像打翻的墨汁一样浓重，但还未完全遮住远山。

- 白雨跳珠乱入船：雨点如白色珍珠般跳跃着落在船上，显得杂乱无章。

- 卷地风来忽吹散：突然一阵大风吹来，将乌云和雨幕吹散。

- 望湖楼下水如天：雨后湖面平静如天空，一片澄明。

三、赏析

这首诗是宋代著名文学家苏轼在一次游湖时有感而发之作。全诗语言简练，意境开阔，描绘了夏日西湖上一场突如其来的暴雨及其后的晴朗景象。

诗中“黑云翻墨未遮山”一句，以生动的比喻勾勒出乌云密布的场景，仿佛一幅水墨画；“白雨跳珠乱入船”则进一步渲染了雨势之急、雨点之密，使人仿佛置身其中。“卷地风来忽吹散”一句，笔锋一转，写出风雨骤停、天地豁然开朗的瞬间变化；最后“望湖楼下水如天”则收束全篇，描绘出雨后湖面的宁静与广阔，给人以清新爽朗之感。

整首诗不仅展现了自然景色的瞬息万变，也体现了诗人对自然的敏锐观察与深厚情感。通过短短四句，苏轼将风雨骤至到云开雾散的过程刻画得淋漓尽致，充分展现了他“清雄”的艺术风格。

四、教学设计（教案）

教学目标：

1. 理解诗意，掌握诗中的意象和修辞手法。

2. 感受诗歌的语言美和画面感，体会作者的情感变化。

3. 培养学生的审美情趣和古诗鉴赏能力。

教学重点：

- 诗句的意境理解与赏析。

- 修辞手法（比喻、拟人）的运用。

教学难点：

- 体会诗人由阴郁到明朗的情感转变。

- 领悟“水如天”这一意象的象征意义。

教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

通过展示西湖图片或播放一段关于西湖的视频，引导学生进入情境，激发学习兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读诗歌，结合注释初步理解内容。

- 教师范读，注意语调和节奏，帮助学生把握诗意。

3. 品读赏析（20分钟）

- 分组讨论：找出诗中描写自然景象的词语，并分析其表达效果。

- 教师引导学生逐句赏析，重点讲解“黑云翻墨”“白雨跳珠”等比喻句。

- 引导学生想象画面，感受诗中情绪的变化。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 对比阅读苏轼其他描写自然的诗作，如《饮湖上初晴后雨》，加深对诗人风格的理解。

- 讨论：如果你身处当时的情境，会有什么样的感受？

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结诗歌的主题与艺术特色。

- 学生谈收获，教师点评鼓励。

6. 布置作业（5分钟）

- 背诵并默写全诗。

- 以“我眼中的西湖”为题，写一篇小短文，要求运用比喻或拟人手法。

五、板书设计

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《六月二十七日望湖楼醉书》

——苏轼

黑云翻墨 → 白雨跳珠 → 卷地风来 → 水如天

意象：乌云、雨点、风、湖水

修辞：比喻、拟人

情感：由阴转晴，心境豁达

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本教案旨在通过多层次的教学活动，帮助学生深入理解诗歌内容，感受古典诗词的魅力，培养其语言表达与审美能力。