尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将为大家带来的是人教版小学数学三年级上册“分数的初步认识”这一课的教学设计。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程及教学反思等方面进行说课。

一、教材分析

“分数的初步认识”是学生在学习整数和小数之后，首次接触分数这一新的数概念。本课内容主要引导学生理解分数的基本含义，学会用分数表示物体的一部分，并能进行简单的读写。通过本课的学习，为后续学习分数的运算打下坚实的基础。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数感和操作能力，能够进行简单的加减法运算。但对于“分数”这个抽象的概念，他们还缺乏直观的认识。因此，在教学过程中，需要借助具体的生活实例和动手操作，帮助学生建立对分数的初步感知。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：使学生初步理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能用分数表示一个整体的一部分。

2. 过程与方法目标：通过动手操作、观察比较等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。

四、教学重难点

- 重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

- 难点：理解“平均分”的概念，明确分数中“分母”和“分子”的实际意义。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

通过创设生活化的情境，如“分蛋糕”、“分苹果”等，引导学生思考如何公平地分配物品，从而引出“平均分”的概念，自然过渡到分数的学习。

（二）探究新知，理解分数

1. 动手操作，体验平均分

学生通过折纸、剪纸等方式，亲自动手将一个图形平均分成几份，感受“平均分”的过程。

2. 认识分数的结构

通过教师讲解和板书展示，介绍分数的组成：分数线、分母、分子，并解释其含义。

3. 读写练习

引导学生正确读写分数，如“1/2”读作“二分之一”，并举例说明不同分数所代表的实际意义。

（三）巩固练习，深化理解

通过多种形式的练习题，如判断题、连线题、填空题等，帮助学生巩固对分数的理解，提升应用能力。

（四）总结提升，拓展延伸

引导学生回顾本节课所学内容，鼓励学生分享自己的收获与疑问。同时，布置一些开放性的问题，如“生活中还有哪些地方可以用到分数？”以激发学生的思考和探索欲望。

六、教学反思

本节课通过生活化的教学情境和丰富的实践活动，帮助学生建立了对分数的初步认识。但在教学过程中，仍需关注个别学生的理解差异，适时调整教学节奏，确保每位学生都能跟上学习的步伐。

以上就是我对“分数的初步认识”这一课的教学设计与思考，恳请各位评委老师批评指正，谢谢大家！