在当前全面加强党的理论武装、推动党员干部思想统一和行动一致的背景下，深入检视在学习贯彻党的创新理论过程中存在的问题，具有重要的现实意义。这不仅是对学习成效的客观评估，更是推动理论学习走深走实、入脑入心的关键环节。

从实际情况来看，部分党员干部在理论学习中仍存在一定的形式主义倾向。有的学习停留在“读文件、记笔记”的表层，缺乏对理论内涵的深入理解和系统把握；有的将学习视为任务，重数量轻质量，导致学习效果大打折扣。这种现象反映出一些人对理论学习的重要性认识不足，未能真正将党的创新理论内化于心、外化于行。

此外，学习方式单一、缺乏互动性也是当前普遍存在的问题。传统的“灌输式”学习模式难以激发学习兴趣，导致学习动力不足。特别是在基层单位，由于时间安排紧张、资源有限，理论学习往往流于形式，缺乏针对性和实效性。同时，部分干部在实际工作中未能将理论与实践有效结合，存在“学用脱节”的现象，影响了理论指导实践的能力。

再者，对党的创新理论的理解不够全面、准确，也是需要重视的问题。有些同志在学习过程中片面理解、断章取义，导致对政策精神把握不准，甚至出现偏差。这种现象不仅影响了理论学习的质量，也容易在实际工作中产生执行上的偏差。

针对上述问题，应进一步强化学习的主动性与自觉性，推动理论学习常态化、制度化。要注重学习内容的系统性和深度，引导党员干部从整体上把握党的创新理论的核心要义。同时，要创新学习方式，结合线上线下资源，增强学习的吸引力和感染力。此外，还需加强理论与实践的结合，通过调研、座谈、案例分析等形式，提升理论指导实践的能力。

总之，检视学习贯彻党的创新理论情况中存在的问题，是推进全面从严治党、提升党员干部综合素质的重要举措。只有不断查找不足、补齐短板，才能真正实现以理论武装头脑、指导实践、推动工作的目标。