教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确朗读并背诵这三首古诗词，理解每首诗的大意。

2. 过程与方法：通过小组合作学习和教师引导，学生能初步掌握古诗词的学习方法。

3. 情感态度与价值观：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的审美情趣。

教学重难点：

重点：理解三首古诗词的内容及其表达的情感。

难点：体会诗人的情感以及诗歌的艺术特色。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、相关图片资料等。

学生准备：预习课文，查阅相关背景资料。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

教师利用多媒体展示春天的景色图片，让学生感受春天的美好，并提问：“同学们，在春天里你们会想到哪些诗句？”以此引入本节课的主题——《古诗词三首》。

二、初读感知（10分钟）

1. 教师播放录音，让学生听读三首古诗词，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读课文，圈画出不理解的字词。

3. 同桌互读，检查朗读情况。

三、深入研读（20分钟）

1. 《宿新市徐公店》

- 教师讲解诗中的重点词语，如“篱落疏疏”、“树头花落未成阴”等。

- 引导学生想象画面，体会诗中描绘的田园风光。

- 提问：“你认为诗人表达了怎样的情感？”

2. 《四时田园杂兴》（其二十五）

- 分析诗中的四季景象，特别是夏季的农忙场景。

- 讨论：“为什么说‘村庄儿女各当家’体现了勤劳美？”

3. 《清平乐·村居》

- 解释词牌名“清平乐”，了解词的形式特点。

- 引导学生关注词中的细节描写，比如“溪头卧剥莲蓬”的生动形象。

- 探讨：“这首词表达了作者怎样的生活理想？”

四、拓展延伸（8分钟）

1. 小组讨论：比较三首古诗词在内容和形式上的异同点。

2. 学生分享自己积累的其他描写春天或乡村生活的诗句。

五、课堂总结（2分钟）

教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在生活中多观察自然美景，尝试用文字记录下来。

六、布置作业（5分钟）

1. 背诵三首古诗词。

2. 选择一首诗，用自己的话写一篇短文描述诗中的情景。

板书设计：

部编版四年级下册语文第一课《古诗词三首》

宿新市徐公店：田园风光

四时田园杂兴：四季农忙

清平乐·村居：乡村生活理想

以上就是本次课程的教学设计，希望通过这样的安排能让学生们更好地理解和欣赏中国古代诗词的魅力。