在小学数学的教学过程中，“平均分”是一个基础且重要的概念，它不仅为后续学习分数、比例等知识打下坚实的基础，还能帮助学生培养逻辑思维能力和解决实际问题的能力。本篇教学设计旨在通过趣味化和生活化的教学方法，让学生轻松理解并掌握“平均分”的核心意义。

教学目标

1. 知识与技能：使学生能够准确理解“平均分”的含义，并学会将物品进行合理分配。

2. 过程与方法：通过小组合作、动手操作等方式，引导学生探索平均分的方法，提高他们的实践能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们团结协作的精神以及解决问题的信心。

教学重难点

- 重点：理解“平均分”的定义及如何实现平均分配。

- 难点：灵活运用所学知识解决实际生活中的平均分问题。

教具准备

彩色铅笔、小棒或糖果若干、多媒体课件。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

教师可以以一个贴近生活的场景引入主题：“同学们，假如今天班里来了两位客人，而我们有6块巧克力，请问怎样才能让每位同学都公平地得到这些巧克力呢？”通过提问引发学生思考，从而自然过渡到今天的课题——“平均分”。

二、新知讲解（10分钟）

1. 概念解析

首先明确什么是“平均分”。可以用多媒体展示几个简单的例子，比如把8个苹果分成4份，每份有几个？然后带领学生一起分析答案，得出结论：每份有2个苹果，这就是一种平均分。

2. 操作演示

接下来，利用实物（如小棒或糖果）进行操作演示。请两名学生上台帮忙，将10根小棒均匀地分给5个人，看看每人能得到几根。这样直观的操作能让学生更深刻地体会到平均分的过程。

三、实践练习（15分钟）

1. 小组活动

将全班分为若干小组，每个小组领取一定数量的小物件（如橡皮擦、回形针等），要求小组成员共同讨论如何把这些东西平均分配给大家。鼓励学生们积极发言，分享自己的想法。

2. 独立完成任务卡

发放任务卡片，上面写有不同的平均分题目，例如“将12颗星星平分给3个小朋友”、“把20本书放到4个书架上”，让学生独立完成并记录结果。

四、总结提升（5分钟）

最后，教师可以组织一次简短的交流会，邀请几位学生分享他们在活动中的收获和感悟。同时强调平均分在生活中无处不在，比如分蛋糕、分玩具等，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

板书设计

平均分

定义：将物体均匀分配给每个人

方法：逐一计算、分组操作

通过这堂生动有趣的课程，相信学生们不仅能够熟练掌握“平均分”的基本原理，还能感受到数学的魅力所在。希望每位孩子都能爱上数学，享受学习的乐趣！