教学目标

1. 知识与能力

理解《化石吟》这首诗中蕴含的科学知识和生命哲理，掌握诗歌的表现手法，如拟人、比喻等修辞技巧。

2. 过程与方法

通过诵读、分析和讨论，引导学生感受诗歌的语言美和情感表达，提高学生的审美能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

激发学生对自然科学的兴趣，培养其热爱生命、尊重自然的情感，同时增强民族自豪感。

教学重点与难点

- 重点：理解诗歌中化石所承载的生命信息及其象征意义。

- 难点：把握诗歌的艺术特色及作者的情感表达。

教学过程

第一环节：导入新课

播放一段关于恐龙化石的纪录片片段，让学生直观感受化石的魅力，并提出问题：“这些沉睡亿万年的化石究竟隐藏着怎样的秘密？”从而引入课题——《化石吟》。

第二环节：初读感知

1. 学生自由朗读诗歌，注意字音准确、节奏分明。

2. 教师示范朗读，强调重音和停顿的位置，帮助学生体会诗歌的韵律美。

3. 提问：诗歌中的“吟”是什么意思？它表达了诗人怎样的情感？

第三环节：精读赏析

1. 小组合作探究

- 小组讨论：找出诗歌中运用了哪些修辞手法，并举例说明它们的作用。

- 分析“你把我的思绪引向远古”一句，思考其深层含义。

2. 教师点拨

- 引导学生关注诗歌的结构特点，如每节押韵、整齐划一的形式美。

- 结合背景资料讲解化石在科学研究中的重要性，帮助学生理解诗歌背后的科学价值。

第四环节：拓展延伸

1. 对比阅读

- 将《化石吟》与其他描写自然景观或历史遗迹的诗歌进行比较，探讨不同作品的艺术风格和主题差异。

2. 实践活动

- 让学生以“假如我是化石”为题，写一首短小的现代诗，尝试模仿本诗的写作手法。

第五环节：总结升华

回顾整首诗歌的学习过程，再次强调化石作为地球历史见证者的独特地位，鼓励学生树立保护自然环境的意识。

板书设计

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化石吟

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科学知识 生命哲理

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修辞手法 艺术特色

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教学反思

本节课注重理论与实践相结合，通过多种形式的教学活动激发了学生的学习兴趣。但在实际操作过程中，发现部分学生对诗歌背景知识了解不足，影响了课堂讨论的效果。建议在今后的教学中增加预习环节，使学生更好地参与课堂互动。