一、教学目标

1. 了解辛弃疾及其词作背景，掌握《永遇乐·京口北固亭怀古》的创作背景和思想内涵。

2. 理解并能够背诵这首词，并能赏析其艺术特色。

3. 培养学生热爱祖国山河、关注历史文化的意识。

二、教学重点与难点

重点：理解词中的典故及其表达的思想感情；赏析词的艺术特色。

难点：把握词人借古讽今的情感倾向。

三、教学过程

（一）导入新课

由辛弃疾的生平及成就引入，激发学生对这位南宋著名词人的兴趣。可以提问：“同学们知道辛弃疾是谁吗？他有哪些著名的词作？”然后过渡到今天要学习的内容——《永遇乐·京口北固亭怀古》。

（二）整体感知

1. 教师配乐朗诵全词，让学生初步感受词的情感氛围。

2. 学生自读课文，结合注释扫清文字障碍，理解词的大意。

（三）深入探究

1. 分析词作结构：

- 上阕：写景抒情，描绘了镇江北固山的壮丽景色，表达了词人登高望远时的豪迈情怀。

- 下阕：通过回顾历史，抒发了词人对国家命运的忧虑以及对英雄人物的怀念之情。

2. 探讨典故的意义：

- “千古江山，英雄无觅孙仲谋处。”引用三国时期东吴大帝孙权的事迹，表明了词人对英雄人物的敬仰。

- “舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”暗示着英雄业绩终将随时间消逝。

- “斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。”提到南朝宋武帝刘裕的事迹，进一步强调了历史的沧桑变迁。

3. 欣赏艺术特色：

- 运用了大量的典故，使词作具有深厚的文化底蕴。

- 融景入情，情景交融，增强了作品的艺术感染力。

（四）课堂讨论

组织学生围绕以下问题展开讨论：

- 辛弃疾为何选择在镇江北固亭写下这首词？

- 你认为词中哪些句子最能打动你？为什么？

（五）总结归纳

引导学生回顾本节课所学内容，强调词作的思想价值和艺术魅力，鼓励学生多读辛弃疾的作品，感受其独特的文学风格。

（六）布置作业

1. 背诵《永遇乐·京口北固亭怀古》。

2. 查找相关资料，了解辛弃疾其他词作，并尝试分析它们的主题思想。

以上就是关于《永遇乐·京口北固亭怀古》的教学设计，希望能帮助教师更好地开展课堂教学活动，提高学生的文学素养。