统编语文小学三年级上教学设计《司马光》（2课时）

在小学三年级的语文课堂中，《司马光》这篇课文是孩子们了解中国古代智慧与品德的重要篇章之一。通过这节课的学习，学生们不仅能感受到司马光的机智勇敢，还能从中汲取到面对困难时积极应对的精神力量。

第一课时：初识司马光

教学目标

- 认识并正确书写本课生字词。

- 能够流利地朗读课文，并初步理解故事的大致内容。

导入新课

教师可以通过讲述一个小故事或提问的方式引入课题：“同学们，你们知道在中国历史上有一位非常聪明的小朋友吗？他就是司马光。今天我们就一起来学习关于他的故事。”这样既能激发学生的好奇心，也能让他们对接下来的内容产生兴趣。

新授环节

1. 生字词学习

展示课文中的重点词语如“砸缸”、“伙伴”等，并引导学生观察这些词语的特点，帮助记忆。

2. 朗读训练

教师示范朗读课文后，请几位同学尝试朗读，其他同学倾听并给予评价。通过这种方式不仅锻炼了学生的朗读能力，也培养了他们的表达自信。

3. 整体感知

提问：“司马光遇到了什么问题？他是怎样解决这个问题的？”鼓励学生用自己的话概括出故事的主要情节。

课堂小结

总结本节课的重点内容，强调司马光的聪明才智以及我们应该向他学习的地方。

第二课时：深入探究

教学目标

- 深入理解课文内容，体会人物品质。

- 培养学生的思维能力和语言组织能力。

复习导入

回顾上节课的内容，提问：“还记得司马光是怎么救出落水小朋友的吗？”以此作为过渡，自然引出本节课的主题。

合作探究

分组讨论：“你觉得司马光的做法好吗？为什么？”通过小组间的交流互动，促进学生之间的沟通协作，并加深他们对文本的理解。

角色扮演

邀请几名学生分别扮演司马光和他的朋友们，在课堂上进行情景再现。这样的活动既生动有趣，又能有效提升学生的参与度。

拓展延伸

分享一些类似的历史小故事或者现代生活中类似的例子，让学生明白无论时代如何变化，智慧和勇气始终是最宝贵的财富。

作业布置

完成一份关于司马光的故事报告，可以是文字形式也可以是绘画形式，鼓励创新表达。

通过这两课时的教学设计，《司马光》这篇课文将成为学生们心中一段难忘的经历，同时也为他们今后的成长之路奠定了坚实的基础。

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