一、教材分析

《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》是苏轼的一首经典词作，选自人教版八年级必修教材。这首词通过描绘自然景色和人生哲理，表达了作者豁达乐观的人生态度。本课旨在引导学生理解词作的内容与情感，品味其语言美，并从中汲取积极向上的精神力量。

二、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的古诗词鉴赏能力，但对苏轼及其作品的理解可能还不够深入。因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，帮助他们建立对苏轼词作的整体认识。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：掌握《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》的基本内容；了解苏轼的生平及其创作风格。

2. 过程与方法目标：通过诵读、讨论等方式提高学生的古诗词鉴赏能力；学会运用比较的方法分析不同版本的文本差异。

3. 情感态度价值观目标：感受苏轼面对逆境时展现出的乐观精神，培养积极向上的人生态度。

四、重点难点

重点：理解词作的思想内涵及艺术特色；

难点：体会苏轼在逆境中保持乐观豁达的心态。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于春天景象的小视频，让学生观察画面并描述所见之景。然后提问：“如果让你用一句话来形容这幅春日图景，你会怎么说？”接着引出苏轼笔下的春天——“山下兰芽短浸溪”，从而自然过渡到课文的学习。

（二）初读感知

1. 学生自由朗读全文，注意读准字音、把握节奏。

2. 教师示范朗读，强调停顿位置和语气变化。

3. 全班齐声朗读，进一步熟悉文本内容。

（三）精读探究

1. 分析词句含义

- “山下兰芽短浸溪”描绘了怎样的画面？

- “潇潇暮雨子规啼”又增添了什么氛围？

- 最后两句表达了作者怎样的情感？

2. 探讨创作背景

苏轼因乌台诗案被贬黄州期间创作了此词。请同学们结合注释思考：这样的经历是否会影响他对生活的态度？如果是你处在类似情况下会怎样做？

3. 比较阅读

将本文与其他描写春天景象的作品进行对比阅读，如王维的《鸟鸣涧》，看看它们各自侧重表现哪些方面？

（四）拓展延伸

组织小组活动，让每位同学都来分享自己最喜欢的一首描写春天的古诗，并简述理由。最后由教师总结归纳，指出共同点与区别所在。

六、作业布置

1. 背诵默写《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》。

2. 查阅资料了解更多关于苏轼的信息，准备下节课交流分享。

3. 写一篇读后感，谈谈从这篇词中学到了什么启示。

七、板书设计

《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》

苏轼

山下兰芽短浸溪

潇潇暮雨子规啼

谁道人生无再少

门前流水尚能西

休将白发唱黄鸡

八、教学反思

本节课充分调动了学生的积极性，通过多种形式的教学活动让他们更好地理解和掌握了课文内容。但在实际操作过程中也发现了一些问题，比如部分学生对于某些词语的理解还不够准确，需要加强个别辅导。今后还需不断改进教学方法，力求使每堂课都能达到最佳效果。