在批改小学三年级学生的作文时，教师需要特别关注孩子们的语言表达能力、逻辑思维以及情感传递。三年级的学生正处于语言学习的关键阶段，他们的作文往往充满了童真与想象力，但也常伴随着一些基础性的错误。因此，在给予评语时，既要肯定他们的优点，也要耐心地指出不足之处，并提供具体的改进方向。

首先，对于作文中表现突出的部分，可以这样鼓励孩子：“你的作文让我感受到了你丰富的想象力！特别是关于小动物的描写，非常生动有趣，仿佛那只小兔子就在眼前跳跃。继续保持这种观察力和表达热情，相信你会写出更精彩的故事。”这样的表扬不仅能够增强孩子的自信心，还能激发他们对写作的兴趣。

其次，在指出问题时，应尽量避免直接批评，而是采用建设性的语言。“这段话虽然写得很用心，但如果能再加入一些细节描述，比如当时天气怎么样，周围环境是什么样的，读者的感受会更加深刻哦。”通过这种方式引导学生思考如何让文章更加丰满和真实。

此外，针对语法或标点符号的问题，则可以明确指出具体位置并解释原因，“这里逗号的位置不太准确，如果加上的话，句子的意思会更清晰一些。”同时提醒他们在今后写作时注意检查这些细节。

最后，给每个学生留下一句充满期待的话语：“继续加油吧！每一次练习都是成长的机会，期待看到你下一次提交的作品！”这样既表达了老师的关怀，也激励了学生不断进步。

总之，小学三年级的作文批改是一项细致且富有意义的工作。通过积极正面的评价与科学合理的指导，可以帮助孩子们逐步提高写作水平，培养良好的文字习惯，为未来的学习打下坚实的基础。